El aprendizaje

Introducción

El objetivo de este cazatesoros es que consigas investigar a fondo en qué consiste el aprendizaje, qué factores psicológicos intervienen en el mismo, cuántas clases de aprendizaje existen, cómo aprende el ser humano y el resto de animales… Además del estudio psicológico, intenta conocer también posibles técnicas y aplicaciones prácticas de cada forma de aprendizaje.

Preguntas

La vida humana consiste en aprender
Aprendiendo a manejar las TIC
  1. Busca las teorías del aprendizaje más importantes.
  2. ¿Cuántas clases de aprendizaje existen? Explícalas muy brevemente.
  3. ¿Con qué corriente asociarías el condicionamiento clásico?
  4. Explica en qué consiste el condicionamiento operante.
  5. ¿Qué es el aprendizaje significativo?
  6. ¿Qué diferencias hay entre el aprendizaje humano y el animal?
  7. Explica 5 técnicas de estudio que estén relacionadas con alguna teoría del aprendizaje.
  8. ¿Qué diferencias hay entre el conductismo y el cognitivismo?
  9. ¿De qué factores depende el aprendizaje?
  10. ¿Es el aprendizaje algo puramente intelectual o se ve afectado por aspectos emocionales?

Aviso. Desde la página boulesis.com no se ofrecerá respuesta a ninguna de las preguntas planteadas, salvo en caso de que se indique lo contrario, y tampoco se ofrecerá ayuda para resolver las cuestiones planteadas. Los ejercicios propuestos son personales y también la respuesta debe ser personal y trabajada por uno mismo. Además recordamos que se puede encontrar la solución a las preguntas planteadas en los recursos ofrecidos en este mismo cazatesoros.

Recursos:

Puedes encontrar material para responder estas preguntas en estos enlaces:

Pregunta final

Ahora, una vez contestadas todas las anteriores, y teniendo en cuenta todo lo que has leído, trata de responder (de un modo suficientemente argumentado, aprovechándote de lo que has consultado para las preguntas anteriores) a la gran pregunta final:

¿Qué concepción psicológica del ser humano subyace a cada una de las teorías del aprendizaje?

Objetivos y contenidos

Con esta actividad pretendemos alcanzar los siguientes objetivos del currículo de Psicología:

  1. Comprender los diferentes modelos teóricos, precisar su estatuto epistemológico y resaltar la provisionalidad del conocimiento psicológico. Conocer las aplicaciones de las diversas ramas de la psicología en la sociedad (educativa, clínica, deportiva, jurídica, de las organizaciones).
  2. Conocer los métodos de investigación psicológica: descriptivo, correlacional y experimental. Describir las estrategias de investigación: entrevistas, cuestionarios, análisis de casos, estudios de campo, investigación de laboratorio, simulación por ordenador.
  3. Adoptar una actitud abierta respecto al trabajo científico: cuestionar lo obvio, adquirir hábitos de trabajo científico, comprobar los resultados y estar abiertos a nuevas ideas.
  4. Aplicar las estrategias de aprendizaje y de pensamiento: razonamiento, pensamiento creativo, toma de decisiones y resolución de problemas.

A la vez, estamos también posibilitando que el alumno profundice en el bloque 3 de los contenidos: procesos cognitivos. En concreto, la unidad 6 se ocupa del estudio detallado del aprendizaje, con lo que a través del cazatesoros podemos intentar que el alumno aprenda qué es el aprendizaje poniendo en práctica alguna de las habilidades que tendrá que estudiar: aprender qué es el aprendizaje aprendiendo a aprender. Por supuesto, la actividad potencia otra serie de contenidos, tanto procedimentales como actitudinales. Entre los procedimentales cabe destacar:

  1. Desarrollo de procedimientos lógico-metodológicos generales: definir, clasificar, analizar, reflexionar, argumentar y establecer relaciones.
  2. Elaboración y uso crítico de la información y sistematización de informaciones referidas a un problema que proceden de distintas fuentes.
  3. Empleo de un vocabulario psicológico preciso, mediante el análisis de textos, la realización de mapas conceptuales, lectura de libros, etcétera.
  4. Análisis de problemas: formulación, establecimiento de hipótesis explicativas y contrastación, obtención de conclusiones, valoración de resultados y aplicación de éstos a nuevas situaciones.

En cuanto a los contenidos actitudinales estaremos potenciando los siguientes:

  • Pensamiento crítico y creativo y aprecio por la capacidad racional que regula el comportamiento personal y colectivo.
  • Valoración del esfuerzo individual y deseo de superación, así como disposición a colaborar en los trabajos y debates en grupo.

Evaluación

Cada pregunta corta bien respondida vale 0,7 puntos. La pregunta final, vale 3 puntos. En ella se valorará:

  • Buena redacción, exposición ordenada y coherente (1,5 puntos)
  • Se ha logrado una comprensión general del tema propuesto (1,5 puntos)

Créditos

El cazatesoros ha sido creado por Miguel Santa Olalla. Para enviarnos tus experiencias realizándolo o cualquier otra duda, escríbenos.

La imagen pertenece a sus legítimos dueños y está extraída de esta web:
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