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        <title>Boulesis.com · Didáctica</title>
        <description>Recursos para la enseñanza de la filosofía</description>
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        <title>didactica de boulesis.com</title>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Educación para la ciudadanía. Tercera evaluación</title>
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        <description>Preguntas alrededor de la democracia Escoge y contesta dos de las tres preguntas que se formulan a continuación.
1.-Explica la diferencia entre democracia directa e indirecta, poniendo un ejemplo de cada uno de ellos. ...</description>
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<![CDATA[ Preguntas alrededor de la democracia <p>Escoge y contesta dos de las tres preguntas que se formulan a continuación.</p>
<p>1.-Explica la diferencia entre democracia directa e indirecta, poniendo un ejemplo de cada uno de ellos. En tu respuesta has de hacer referencia al tipo de democracia que hay en nuestro país. (0-2 puntos)</p>
<p>2.-La constitución española: desarrolla sus principios fundamentales y pon un ... ]]>
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    </item>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Betrand Russell. Comentario resuelto (UCyL, junio de 2010)</title>
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        <description>Propuesta de resolución del texto extraído del prólogo de Los problemas de la filosofía. Examen de Selectividad de las Universidades de Castilla y León de junio de 2010. ...</description>
        <content:encoded>
<![CDATA[ Propuesta de resolución del texto extraído del prólogo de <i>Los problemas de la filosofía</i>. Examen de Selectividad de las Universidades de Castilla y León de junio de 2010. <p>» Comentario de texto propuesto en el <a href="http://www.boulesis.com/didactica/examenes/?a=285">examen de selectividad de las  Universidades de Castilla y León de junio de 2010</a> .</p>
<p>Bertrand Russell: <em>Los problemas de la filosofía</em>, capítulo 15.</p>
<p>"Para ... ]]>
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    </item>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Junio 2010 (UCyL)</title>
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        <description>Platón y Russell El alumno deberá elegir UNO de los dos ejercicios siguientes:
EJERCICIO A
Platón República, Libro VII
-Entonces, Glaucón, ¿no será ésta precisamente la melodía que la dialéctica ejecuta? La cual, aun perteneciendo a lo ...</description>
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<![CDATA[ Platón y Russell <p>El alumno deberá elegir UNO de los dos ejercicios siguientes:</p>
<h3>EJERCICIO A</h3>
<p>Platón <em>República</em>, Libro VII</p>
<p>-Entonces, Glaucón, ¿no será ésta precisamente la melodía que la <u>dialéctica</u> ejecuta? La cual, aun perteneciendo a <u>lo inteligible</u>, es imitada por la facultad de la vista, de la que hemos dicho antes que se esfuerza primero en contemplar los animales, luego los astros ... ]]>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Hist. Filosofía. Junio. Global VI (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Comentario de texto de Platón y de B. Russell (Adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) Opción A: Platón
“-Al menos en esto, dije, nadie podrá contradecirnos: en que no hay otro método que intente, por este camino y en cualquier materia, ...</description>
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<![CDATA[ Comentario de texto de Platón y de B. Russell (Adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) <h2>Opción A: Platón</h2>
<p>“-Al menos en esto, dije, nadie podrá contradecirnos: en que no hay otro método que intente, por este camino y en cualquier materia, llegar a <u>la esencia de cada cosa</u>. Las demás artes, en efecto, se ocupan de <u>las opiniones</u> ... ]]>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Hist. Filosofía. Tercera evaluación VII (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía moderna y contemporánea: Nietzsche y Ortega (adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) Opción A: F. ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía moderna y contemporánea: Nietzsche y Ortega (adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) <h2>Opción A: F. Nietzsche</h2>
<p>“En algún apartado rincón del universo centelleante, desparramado en innumerables sistemas solares, hubo una vez un astro en el que animales inteligentes inventaron <u>el conocimiento</u>. Fue <u>el minuto más altanero y falaz de la Historia Universal</u>: pero, a fin de cuentas, ... ]]>
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        <title>Hist. Filosofía. Segunda evaluación IX (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía medieval y moderna (adaptado a la reforma de junio de 2009) Opción A: Santo Tomás de Aquino
“La cuarta vía parte de los grados de perfección que descubrimos en los seres. ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía medieval y moderna (adaptado a la reforma de junio de 2009) <h2>Opción A: Santo Tomás de Aquino</h2>
<p>“La cuarta vía parte de los <u>grados de perfección</u> que descubrimos en los seres. Hallamos, en efecto, que, entre ellos, alguno es más o menos bueno, verdadero y noble que otro, y algo, semejante observamos respecto a las demás cualidades. Pero más y ... ]]>
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        <title>Hist. Filosofía. Tercera evaluación VI (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía moderna y contemporánea: Marx y Russell (adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) Opción A: K. ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía moderna y contemporánea: Marx y Russell (adaptado a la reforma P.A.U. de junio de 2009) <h2>Opción A: K. Marx</h2>
<p>“El resultado general a que llegué y que, una vez obtenido, sirvió de hilo conductor a mis estudios, puede resumirse así: en la producción social de su vida, los hombres contraen determinadas relaciones necesarias e independientes de su voluntad, <u>relaciones de ... ]]>
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        <title>Hist. Filosofía. Segunda evaluación VIII (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía medieval y moderna (adaptado a la reforma de junio de 2009) Opción A: Kant
“Contesto: el uso público de su razón debe ser en todo momento libre, y sólo éste puede llevar a los hombres al estado de ilustración; pero su uso privado debe ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía medieval y moderna (adaptado a la reforma de junio de 2009) <h2>Opción A: Kant</h2>
<p>“Contesto: el <u>uso público de su razón</u> debe ser en todo momento <u>libre</u>, y sólo éste puede llevar a los hombres al estado de ilustración; pero su <u>uso privado</u> debe ser a menudo limitado muy estrechamente, sin que ello obste, en particular, al progreso de la ... ]]>
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    </item>
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        <title>Hist. Filosofía. Segunda evaluación VII (Curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía medieval y moderna Opción A: R. Descartes
“Consistía el primero en no admitir jamás como verdadera cosa alguna sin conocer con evidencia que lo era; es decir, evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención y no comprender, en ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía medieval y moderna <h2>Opción A: R. Descartes</h2>
<p>“Consistía el primero en no admitir jamás como <u>verdadera</u> cosa alguna sin conocer con <u>evidencia</u> que lo era; es decir, evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención y no comprender, en mis juicios, nada más que lo que se presentase a mi espíritu tan clara y distintamente que no tuviese motivo alguno para ... ]]>
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        <dc:creator>Miguel Santa Olalla</dc:creator>
        <title>Hist. Filosofía. Primera evaluación X (curso 2009-2010)</title>
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        <description>Filosofía antigua (adaptado a la reforma PAU de junio de 2009) “La comunidad perfecta de varias aldeas es la ciudad, que tiene, por así decirlo, el extremo de toda suficiencia, y que surgió por causa de las necesidades de la vida, pero existe ...</description>
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<![CDATA[ Filosofía antigua (adaptado a la reforma PAU de junio de 2009) <p>“La comunidad perfecta de varias aldeas es la <u>ciudad</u>, que tiene, por así decirlo, el extremo de toda suficiencia, y que surgió por causa de las necesidades de la vida, pero existe ahora para <u>vivir bien</u>. De modo que toda ciudad es por naturaleza, si lo son las comunidades ... ]]>
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